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| 体验分享:唤醒学生参与学习的内驱力 | |
| 引用本文： | 项平.体验分享:唤醒学生参与学习的内驱力[J].上海教育科研,2010(3). |
| 作者姓名： | 项平 |
| 作者单位： | 江苏省南京市玄武区教师进修学校,210016 |
| 摘 要： | 美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒(John M Keller)教授提出的"ARCS学习动机设计模型",提出将动机要素与学习环境设计相结合的理念.他强调影响学习者动机的不仅仅是行为主义所说的外部因素,而且也有众多内部心理因素;教学设计不仅要关注知识的呈现过程,更要关注学习者的心理需求和认知心理特点.根据这一理论,我们开展了"体验分享"小学语文课堂研究,从而唤醒了学生参与语文学习的内驱力,提高了语文学习自信.使学生徜徉在语言文字信息海洋中,感受语言文字的魅力,享受发现、探究、质疑的快乐. |
| 关 键 词： | 语言文字 汉字学习 体验 内驱力 设计模型 学习者动机 学习动机 语文学习 分享 学生参与 |
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