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| 培养目标变迁对我国高职教育的影响 | |
| 引用本文： | 黄嘉.培养目标变迁对我国高职教育的影响[J].教育导刊,2009(2):61-63. |
| 作者姓名： | 黄嘉 |
| 作者单位： | 湖南铁道职业技术学院,湖南株洲412001 |
| 摘 要： | 我国高等职业教育人才培养目标从学科专业性向社会职业性转变，使得我国高职教育的课程结构从传统的以学科导向的三段式课程结构调整为以实践导向的三段式课程结构；培养目标从“技术应用人才”向“高技能人才”转换，使得高职课程的教学过程加强了实战训练的环节。总体上，近30年来我国高等职业教育目标从模糊向清晰转化，培养目标定位在职业性和高技能这一层面，端正了高职教育的就业导向。 |
| 关 键 词： | 高职人才培养目标 变迁 高职教育 影响 |
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