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| 关注学困生，从课内开始 | |
| 引用本文： | 朱立芳.关注学困生，从课内开始[J].学周刊C版,2011(6):144-144. |
| 作者姓名： | 朱立芳 |
| 作者单位： | 江苏省赣榆县沙河镇辉埠小学,222141 |
| 摘 要： | 每个教学班都客观地存在一些学习困难的学生．对这些学生的关注一直是教育工作者的工作重点之一。教师在教学过程中要做到以下几点：1．承认差异．因材施教。在课堂教学中教师必需认识到学生学习的差异．承认差异，给予学困生思考的时间，给予他们参与机会．激发他们内在动力，产生良性循环。2．为了学困生降低教学重心．铺设阶梯，降低难度，重视学困生的信息反馈。3．捕捉闪光点．激发上进心。教师在做教学准备时应该充分考虑到学困生。课堂上．教师要有意识地创设情境。让学困生主动参与，创造机会让他们表现，尽可能多地给他们以肯定和赞扬， |
| 关 键 词： | 学困生 课内 承认差异 降低重心 激发上进心 |
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