差异处理:合作学习的“另类”价值 |
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引用本文: | 陈文君.差异处理:合作学习的“另类”价值[J].华夏少年(简快作文 ),2008(3). |
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作者姓名: | 陈文君 |
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作者单位: | 广东省深圳市南山区学府中学; |
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摘 要: | 乌申斯基说:教育的主要目的在于使学生获得幸福,不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福,这一点当然是毋需置疑的。教育以幸福为目的既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求。幸福的教育既可以受益于、也可以受制于方法。一堂课就像一首歌,它要由多种教学方法综合演绎而成,它需要使用各种不同的方法,以适应学生不同器官的需要,使学生既有感官上的愉悦,也有思考中的乐趣,还有通过人际关系所带来的享受。深圳市南山区学府中学践行为学生的终身幸福奠基之理念。为此,他们作了大量的努力和探索,取得了丰硕的成果。本期刊发该校系列研究成果,以飨读者。
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关 键 词: | 解决问题 适应学生 合作学习 幸福 思维能力 潜能生 优生 |
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