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| 三问"授之以渔" | |
| 引用本文： | 袁建.三问"授之以渔"[J].天津教育,2003(6):13-15. |
| 作者姓名： | 袁建 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 如果有教师问,我们应“授之以渔”,还是“授之以鱼”?或许有人会笑他教育观念的落伍,因为“授之以渔”早已成为教师们大力推崇的教学理念。的确,两相比较,教师授学生以捕鱼之法,学生就能源源不断地得到鱼了。然而,从解决问题的最优化角度出发,笔者不禁要发问:一问:“授”对学生学习获得“渔”究竟能起多大作用?“渔”即捕鱼的方法,这里指学习方法;“授”即传授。“授之以渔”亦即“向学生传授捕鱼的方法”。毫无疑问,学习方法中有一些带有普遍性的基本方法,诸如“三种查字典的方法”、“联系上下文解释词语的方法”等等,这些方法的有效性已… |
| 关 键 词： | “授之以渔” 教育观念 教学理念 学法指导 学习效率 课堂教学 评价标准 |
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