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| 让评价唤起教师内在的发展需求 | |
| 引用本文： | 周美然.让评价唤起教师内在的发展需求[J].黑龙江教育,2004(Z4). |
| 作者姓名： | 周美然 |
| 作者单位： | 佳木斯大学附属小学 |
| 摘 要： | 教师评价是课程评价的重要组成部分,教师能否积极参与课程改革是影响课程改革取得成效或取得多大成效的重要因素。教师参与课改实践的动力以及使这种动力不断发展、不断生成新的教育潜能和教育智慧的关键源于教师评价。让我们冷静并理智地对过去和现行的教师评价制度做一下反思,在承认有其一定的功能的同时,必须正视其存在着的与新课改不相适应的种种缺陷。如:过分重视用考试成绩说话奖惩性质极浓的终结性评价;缺少人文关怀的等级+积分+表格的静态评价;无视平等、民主、对话、沟通,评价者居高临下,被评价者被动等待的接受式评价;只能面向一… |
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