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| 后进生的成因及转化策略 | |
| 引用本文： | 康逢花.后进生的成因及转化策略[J].甘肃教育,2014(16):32-32. |
| 作者姓名： | 康逢花 |
| 作者单位： | 永登县柳树乡复兴民族小学,甘肃永登730300 |
| 摘 要： | 正"十根手指有长短,荷花出水有高低。"在一个团体中,个体差异总是客观存在的,特别是数学学习中,会经常面对一批学习水平参差不齐的学生。个别学生课堂上反映较慢,学习活动完成得不理想,学习成绩较差,赶不上中上等学生,厌学情绪明显,难以达到新课程规定的基本要求,这就需要教师给予特别的关注。而关注这些"迟开的花朵"——后进生,仅有一颗爱心是不够的,还应认真分析其形成的原因,进而掌握转化的策略。一、后进生的成因分析1.自身原因。班级中的后进生往往态度不端正、学习目的不明确。他们普遍自控能力差,贪玩,经不起诱惑,毅力差,惰性强,成绩一旦滑坡就容易产生自暴自弃的念头。 |
| 关 键 词： | 后进生 成因 转化策略 |
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