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| 教师认知策略指导与小学生智力发展的实验研究 | |
| 引用本文： | 曹雪梅.教师认知策略指导与小学生智力发展的实验研究[J].石家庄师范专科学校学报,2003,5(1):71-75. |
| 作者姓名： | 曹雪梅 |
| 作者单位： | 石家庄师范专科学校教育系，河北石家庄050801 |
| 摘 要： | 采用智力培养的教学模式，在一年的教学干预中，使学生整体的智力水平获得显提高，使学生在相应的教学干预方向下的智力分数获得显提高，使学生的学习成绩获得显提高，智力类型是对学生智力的一种 质的描述，在较短的教学干预时间中，难于显改变。 |
| 关 键 词： | 教师 认知策略 小学生 智力发展 实验研究 智力类型 智力培养 教学模式 |
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