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| 道而弗牵·强而弗抑·开而弗达——优化学生主体地位的数学活动组织 | |
| 引用本文： | 周祥林.道而弗牵·强而弗抑·开而弗达——优化学生主体地位的数学活动组织[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(10):29-31. |
| 作者姓名： | 周祥林 |
| 作者单位： | 南京市江宁区科学园小学; |
| 摘 要： | 我国古代教育名著《学记》指出：＂君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达……＂显然,在今天的数学教学中,这样的教育经验依然焕发活力。教师在数学活动设计和组织过程中,要真正关注学生的主体地位,激发学生主动思考,促使学生自主感悟,从而增长智慧。 |
| 关 键 词： | 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 |
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