| 浅析教学循环与教学过程的本质 |
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| 引用本文： | 郭晓红.浅析教学循环与教学过程的本质[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,19(11):125-127. |
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| 作者姓名： | 郭晓红 |
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| 作者单位： | 内蒙古工业大学,外国语学院,内蒙古,呼和浩特,010050 |
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| 摘 要： | 教学过程表现为教学循环。每个教学循环由教学准备、进行和实现三个阶段组成。教学形态表现为教学方案、教学实践和学生发展三种形式。现实的教学循环表现为教学方案的循环、教学实践的循环和学生发展的循环统一。贯穿于三种教学形式及其教学形式循环中的本质特征是实现教学目的,促进学生发展。这决定了教学过程表现为教学循环的存在形式,也决定了教学过程的发展。提出教学过程的本质是“实现教学目的,促进学生发展”,具有一定的理论及实践意义。
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| 关 键 词： | 教学循环 教学过程的本质 教学目的 学生发展 |
| 文章编号： | 1671-0916(2006)11-0125-03 |
| 修稿时间： | 2006年8月10日 |
The Nature of the Teaching Cycle and the Teaching Process |
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| Guo Xiao-hong.The Nature of the Teaching Cycle and the Teaching Process[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2006,19(11):125-127. |
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| Authors: | Guo Xiao-hong |
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