| 全纳教育的元型 |
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| 引用本文： | 陈云英.全纳教育的元型[J].中国特殊教育,2003,17(2):1-9. |
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| 作者姓名： | 陈云英 |
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| 作者单位： | 中央教育科学研究所,100088 |
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| 摘 要： | 在普通学校采用随班就读的方式 ,帮助残疾儿童学习的改革存在两种几乎无法兼容的观点。一种观点认为随班就读是很有成效的 ,值得加以大力推动 ,深化改革。另一种观点认为随班就读的条件尚不具备 ,存在随班就混的情况 ,需要得到纠正。本文采用全纳性教育的理论与来自 8个实验学校的案例 ,对学校在实践中所取得的经验进行描述性分析 ,借此讨论、评述构建全纳教育、全纳学校、全纳课堂的教学改革的可行性以及值得进一步研究的问题。
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| 关 键 词： | 随班就读 残疾儿童 全纳教育 全纳学校 |
The Meta-type of Inclusive Education |
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| Chen Yunying.The Meta-type of Inclusive Education[J].Chinese Journal of Special Education,2003,17(2):1-9. |
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| Authors: | Chen Yunying |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | regular classroom integration children with disabilities inclusive education inclusive school |
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