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| 整体分析教材，体会运算一致——人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元整体设计与实践 | |
| 引用本文： | 叶蓓.整体分析教材，体会运算一致——人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元整体设计与实践[J].教学月刊(小学版),2024(3):41-45. |
| 作者姓名： | 叶蓓 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，小数加减法和整数加减法存在紧密的联系。基于数运算的一致性，教师对人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元的学习内容进行整体分析和单元重构，打破原有课时序列的编排，通过单元整体设计建立数运算一致的教学主线，帮助学生在小数加减法的运算中感悟其与整数加减法算理一致、算律一致和算用一致，进一步加深学生对数运算整体性和一致性的理解。 |
| 关 键 词： | 小数加减法 数运算 一致性 |