| 中小学教师跨学科素养测评模型的构建研究 |
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| 引用本文： | 宋乃庆,王丽美.中小学教师跨学科素养测评模型的构建研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2024(1):103-111. |
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| 作者姓名： | 宋乃庆 王丽美 |
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| 作者单位： | 1. 西南大学数学与统计学院;2. 滇西科技师范学院数理学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2019年重大项目“国家基础教育质量监测与评价体系研究”[19ZDA359]；;云南省哲学社会科学规划教育学一般课题“新文科背景下西部高校教师跨学科素养测评模型构建与实证研究”[AC23004]； |
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| 摘 要： | 新课程改革对跨学科教学提出了更高的要求，教师跨学科素养培养迫在眉睫。研究者对访谈资料进行编码分析，提炼出中小学教师跨学科素养的组成要素，构建了中小学教师跨学科素养测评的模型，并利用该模型测评了6 931名中小学教师的跨学科素养水平。结果发现，我国中小学教师跨学科素养整体水平良好，但跨学科知识和跨学科能力两项指标水平较低，教龄、任教学段和是否参加相关培训显著影响教师的跨学科素养水平。基于以上发现，研究认为，提升教师跨学科素养水平需要从强化教师的跨学科意识和内生动力，增加跨学科综合规训，构建多样化教师跨学科共同体等方面发力。
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| 关 键 词： | 跨学科素养 跨学科教学 跨学科知识 跨学科能力 扎根理论 新课程改革 |
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