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| 在古今关联与思辨中拓宽文化视野——以“十二时辰”的教学为例 | |
| 引用本文： | 伍渊泼,徐学蕾.在古今关联与思辨中拓宽文化视野——以“十二时辰”的教学为例[J].教学月刊(小学版),2024(3):31-35. |
| 作者姓名： | 伍渊泼 徐学蕾 |
| 作者单位： | 1. 浙江省温州市瓯海区南白象新生小学;2. 浙江省温州大学城附属学校 |
| 摘 要： | 将中华优秀传统文化融入小学数学教学，不仅能激发学生对数学学科的热情和兴趣，还能让数学学习成为连接古今、沟通中外的纽带。教师以“十二时辰”的教学为例，探索小学数学优秀传统文化的育人价值，通过“经历多维体验，加深对中华优秀传统文化的深刻理解；经历深思过程，体会中华优秀传统文化的人文内涵；深掘文化底蕴，拓展关于中华优秀传统文化的视野边界”等策略，增强学生的文化自信和民族自豪感，帮助他们全面拓宽人文视野，培养创新思维和解决问题的能力。 |
| 关 键 词： | 中华优秀传统文化 拓展课教学 教学策略 |