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| 浅谈低年级识字教学的有效性 | |
| 引用本文： | 毛志勇.浅谈低年级识字教学的有效性[J].小学教学参考,2014(33). |
| 作者姓名： | 毛志勇 |
| 作者单位： | 广西富川瑶族自治县朝东镇中心校 542700 |
| 摘 要： | <正>识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提。识字量大了,才可能大量阅读。阅读量大了,才可能高质量地表达。提高识字教学的有效性,是低年级学生阅读的重要保证。低年级识字教学的目标,首先是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。兴趣是学习的动力,只有学生对汉字产生兴趣,才会激发学习的欲望。《语文课程标准》明确指出,小学一、二年级的识字量占6年识字总量的51.4%。识字量 |
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