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| “笔谈”:无声胜有声 | |
| 引用本文： | 朱香群.“笔谈”:无声胜有声[J].湖南教育,2001(8). |
| 作者姓名： | 朱香群 |
| 作者单位： | 祁阳浯溪一中 |
| 摘 要： | “笔谈”是班主任做好学生思想工作的有效途径。“笔谈”的形式很多，可以是书信、便笺，也可以是作业批改附言、日记赠言等。“笔谈”优越于面对面、严肃的说教，具有亲和力，让学生更易于接受。 笔谈能消除师生之间对立情绪，促使学生转化。大凡当过班主任的教师都有如此体会，那些行为较差、又不善言辞的学生，面对老师拘束不安，与老师谈话时，或一言不发，或消极对抗，致使师生感情难于沟通。如果教师改变方式，运用“笔谈”，其努力就会收获意想不到的效果。“笔谈”有助于师生感情交流，密切师生关系。 笔谈有助于规范学生日… |
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