|
|||||
|
|
| 浅谈中小学教师职业倦怠的成因与对策 | |
| 引用本文： | 官春华.浅谈中小学教师职业倦怠的成因与对策[J].林区教学,2005(3). |
| 作者姓名： | 官春华 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学 2002级教育硕士研究生，哈尔滨市第一六三中学 |
| 摘 要： | 职业倦怠是美国临床心理学家费登伯格在1974年研究职业压力时提出的一个概念,指在助人行业中,个体的体力、精力、能力无法应对工作要求时而产生的一种身心俱疲的状态。职业倦怠有三个核心特征:(1)情绪衰竭;(2)非人性化;(3)低个人成就感。国内外研究表明,教师是职业倦怠的高发群体。职业倦怠是一种职业性伤害,其存在严重地影响着教师的身心健康和学生成长,进而影响到教育事业的发展。因此,采取有效措施,消除教师职业倦怠,已成为教育界不可忽视的问题。一、教师职业倦怠的界定、典型表现及影响教师职业倦怠是教师在长期压力体验下产生的一种情… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |