|
|||||
|
|
| 教师介入幼儿同伴冲突的指导探析——以矛盾分析法为视角 | |
| 引用本文： | 郑卫,胥兴春.教师介入幼儿同伴冲突的指导探析——以矛盾分析法为视角[J].教育与教学研究,2016(9). |
| 作者姓名： | 郑卫 胥兴春 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部重庆 400715 |
| 摘 要： | 矛盾分析法是认识事物的根本方法,它能指导教师更加客观地介入到幼儿同伴冲突之中。矛盾分析法对教师介入幼儿同伴冲突的理性价值有:一分为二地看问题,有助于教师树立正确的同伴冲突观念;具体问题具体分析,善于把握介入幼儿冲突的时机;"两点论"与"重点论"的统一,有利于明确介入同伴冲突的目的。教师合理利用矛盾分析法,指导幼儿处理同伴冲突:相信同伴冲突中包含同一性,提供幼儿自主解决冲突的机会;了解幼儿冲突的特殊性,当幼儿遇到困难时提供及时的帮助;帮助幼儿提升社会交往技能是重点,其语言表达能力的培养是关键。 |
| 关 键 词： | 幼儿同伴冲突 教师介入 矛盾分析法 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |