| 我国物理教学摆脱"偏难怪错"题的思想历程及研究展望 |
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| 引用本文： | 胡扬洋.我国物理教学摆脱"偏难怪错"题的思想历程及研究展望[J].教育与教学研究,2016(10). |
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| 作者姓名： | 胡扬洋 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育学院,北京 100048;俄亥俄州立大学,俄亥俄州哥伦布 43210 |
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| 基金项目： | 人民教育出版社课程教材研究所"十三五"课题"高中物理选修教科书中科学方法的呈现研究"(编号 :KC2016-014) |
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| 摘 要： | 为摆脱物理教学中出现"偏难怪错"题的痼疾,物理教学工作者曾提出了"应用物理知识竞赛"的导向作用、物理教材编写知识面拓展以及物理错误试题的归纳与整理等思路.然而仍需反思的是"应用"并非物理学的完整内涵,物理课程的知识面与知识结构应共同变化,并且规避物理错误试题仍然任重道远.对未来的展望包括整理我国物理教学历史的思想成果,促进物理教育理论与实践发展的结合,发扬我国物理教学研究的独立性与前瞻性,并以物理教师教育促进教学痼疾的矫治.
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| 关 键 词： | 物理教学 "偏难怪错"题 物理教材 物理教学思想 |
The Thought Process and Research Prospects of the"Tricky,Difficult ,Strange,Wrong" Problems in Physics Teaching in China |
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