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| 巧解学生的疑 | |
| 引用本文： | 唐有泉.巧解学生的疑[J].山东教育,1994(10). |
| 作者姓名： | 唐有泉 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市襟江小学 |
| 摘 要： | 学起于思,源于疑。在阅读教学中,我们以疑为引线,引导学生破疑解惑,促进了学生思维的发展。 一、点破。对因不了解而产生的疑,可以直接点破。如在《草船借箭》阅读中,学生提出:既然诸葛亮知道周瑜以短期造箭的方法来陷害自己,为什么还要立下军令状呢?我便简介了东汉末年孙、刘联合抗曹,刘备派诸葛亮配合孙权作战的史实,让学生明白诸葛亮立军令状,是以国事为重,团结抗曹。 |
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