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| 方式不同 结果迥异 | |
| 引用本文： | 刘川芳.方式不同 结果迥异[J].四川教育,2006(10):33-33. |
| 作者姓名： | 刘川芳 |
| 作者单位： | 荣县东街小学 |
| 摘 要： | 案例]
“乘法的初步认识”的教学中，教师让学生用小棒自主选择自己最喜欢的图形，在规定时间内摆出若干个同样的图形，然后组织学生交流，列出不同的加法算式，再根据“几个几”的认识，把这些加法算式改写成乘法算式，通过观察、归纳，让学生认识到：“求几个相同加数的和用乘法计算。”老师强调指出：“像‘5＋6＋7’加数各不相同，能用乘法算吗？”多数同学说：“不能。” |
| 关 键 词： | “乘法的初步认识” 学生交流 加法算式 自主选择 乘法算式 图形 教学 小棒 |
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