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| 浅谈应用题复习中的“变式”教学 | |
| 引用本文： | 魏国明.浅谈应用题复习中的“变式”教学[J].四川教育学院学报,1999(6). |
| 作者姓名： | 魏国明 |
| 作者单位： | 乐山市中区临江中心校 |
| 摘 要： | 数学是一门逻辑性很强的学科，知识间存在着由浅入深、循序渐进的内在联系。在进行应用题复习时，根据数学科的特点，就一道应用题引导学生抓住关键句，进行“换一种说法”的训练，即改变关键句的叙述方式，转换成其它类型的应用题，让学生进行练习、比较，从而系统地掌握知识。我们把这称为应用题复习中的“变式”教学。例如：教学分数、百分数、按比例分配的应用题复习时，先出现应用题：（１）食堂有大米２００千克，面粉的重量是大米的１１４倍；面粉重多少千克？学生练习解答：２００×１１４＝２５０（千克）答：面粉重２５０千克。这… |
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