| 数学课堂教学视域下问题提出的情境设计——以“百分数的应用(一)”为例 |
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| 引用本文： | 傅赢芳,颜淑兰.数学课堂教学视域下问题提出的情境设计——以“百分数的应用(一)”为例[J].小学教学(数学版),2019(4):21-24. |
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| 作者姓名： | 傅赢芳 颜淑兰 |
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| 作者单位： | 深圳大学数学与统计学院;广东深圳市龙岗区鹅溪小学 |
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| 基金项目： | 广东省教育科学“十三五”规划课题“小学生数学问题提出能力培养的研究”(课题编号:2017Y-QJK358)的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 问题提出是数学新课程改革强调的培养目标之一,也是数学教育研究中的热点。斯尔佛(Silver)对问题提出进行了界定:“问题提出是指从数学情境或经验中创造新问题,或在问题解决过程中对问题的重新阐述,它发生在问题解决之前、之中或之后。”1]基于情境提出问题是其中的一种主要形式。在这一研究支流中,有研究者按照结构化程度将情境分为自由的、半结构化的与结构化的情境,也有研究者按照数学化水平将情境分为数学情境、模拟情境及数学与生活模拟相结合的情境2]。
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| 关 键 词： | 数学课堂教学 情境设计 问题提出 百分数 问题解决过程 结构化程度 应用 视域 |
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