|
|||||
|
|
| 设计有层次的实验展示热传导的概念 | |
| 引用本文： | 陶国忠.设计有层次的实验展示热传导的概念[J].实验教学与仪器,2001,18(1). |
| 作者姓名： | 陶国忠 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市实验小学!213300 |
| 摘 要： | 学生对概念的掌握 ,就是在观察、实验等实践活动中积累丰富的表象 ;在民主的研讨中进行总结概括 ,以形成对事物本质的认识。在人教社小学自然第九册《热传导》一课的教学中发现 :仅通过课本中的实验一 ,形成的感知不够丰富、表象不够清晰 ,很难让学生形成并牢固掌握这一概念 ,为此 ,我们精心设计了一组有层次的实验 ,以充分展示出热传导的本质。ａ .展示出热在“线”上传递。热沿着铁丝朝一个方向传递是热传导中最简单的形式 ,学生也最容易理解 ,所以我给学生准备了一些铁丝 ,为了加深影响 ,体现出层次 ,又把铁丝折成了几种不同的形状 (如图… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |