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| 浅析护理教学中学生消极参与因素分析及对策 | |
| 引用本文： | 杨晓华.浅析护理教学中学生消极参与因素分析及对策[J].科学中国人,2014(20). |
| 作者姓名： | 杨晓华 |
| 作者单位： | 长春市第二中等专业学校; |
| 摘 要： | 在医学飞跃发展的今天,中职护理专业得到了社会各界人士的认可。护理教学作为中职护理专业的一个核心的组成部分,期护理教学因而显得极为重要。根据中职学生好动爱玩的性格特点,在进行学习护理的过程当中,一定会带着饱满的热情积极的参与。但是在现实的中职护理教学中,学生在课堂学习护理的表现却是不尽人意,课堂表现积极性不高。随着当今临床医学护理的快速发展,对中职学生提出了更高的护理能力要求,中职学生在面临就业找工作的过程中,要求他们一定要具备非常专业、且较强的护理实践能力。那么,到底是什么因素使得中职学生在护理课堂学习中出现消极参与的表现呢?带着这个问题,本文进行了如下分析,同时也提出了几点解决的对策。仅供参考。 |
| 关 键 词： | 护理教学 中职学生 消极参与的因素 对策 |
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