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| 数学有效教学源于对教材的深度解读 | |
| 引用本文： | 王光辉.数学有效教学源于对教材的深度解读[J].西藏教育,2008(8):31-32. |
| 作者姓名： | 王光辉 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市小湖中心小学教科室 |
| 摘 要： | “真实又有效”是课堂教学的最重要的价值目标。那么怎样做到真实又有效呢？笔者认为应首先从解读教材开始。解读教材，不仅包括对教学内容、设计意图和教学设计等进行个性化的构建和理解，还包括对学生的生活知识经验和已有基础知识的解读。然而，在现实的教学中，许多教师经常忽视对教材中现实性材料的深度解读，忽视对教材中练习设计的解读，从而导致不理想或无效的教学效果。 |
| 关 键 词： | 有效教学 解读 教材 数学 课堂教学 教学内容 教学设计 设计意图 |
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