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| 语文课关注学情兴奋点的教学案例与分析 | |
| 引用本文： | 李虎.语文课关注学情兴奋点的教学案例与分析[J].教育科研论坛,2006(4). |
| 作者姓名： | 李虎 |
| 作者单位： | 深圳市北京师范大学南山附属小学 广东深圳518054 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基说过“:教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”这“种不知不觉之中的相应变动”就是教学机智或教育技巧。在传统的课堂教学中,处于主流地位的观念“是教”大“于学”,教师主宰课堂,学生往往成了被遗忘的角落。其实,学生在学习过程中表现出来“的兴奋点”,是最宝贵的教学资源。如果教师能够适时巧妙地调整一下教学,就可能收到“点石成金”的效果。以下用三个教学案例来谈谈我个人的体会。【案例1《】卡罗尔和她的小猫》是一篇二年级下册的略读课文。毛玲莉… |
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