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| 略谈语文教学中学生主体学习能力的培养——以中小学语文教学衔接为例 | |
| 引用本文： | 阮贤明.略谈语文教学中学生主体学习能力的培养——以中小学语文教学衔接为例[J].福建基础教育研究,2009(6):37-38. |
| 作者姓名： | 阮贤明 |
| 作者单位： | 罗源县第二中学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》在“设计思路”中明确指出“课程目标九年一贯整体设计”，将九年义务教育分为9个年级、4个学段，小学、中学不再泾渭分明，体现了语文课程的整体性和阶段性，“各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标”。中小学语文又在呼唤“主体教育”，以教师为教学主体，以学生为学习主体，促成两大主体在教学过程有效互动，并最终促进学生创造性、个性化地掌握知识，形成能力，养成良好习惯和健康道德品质，促进学生主动健康的发展。 |
| 关 键 词： | 语文教学 学生主体 中小学 教学衔接 学习能力 培养 九年义务教育 课程目标 |
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