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| 基于问题情境发展为主线的初中数学单元教学设计——以“二元一次方程组”为例 | |
| 引用本文： | 向广君,吴登文.基于问题情境发展为主线的初中数学单元教学设计——以“二元一次方程组”为例[J].青海教育,2021(3):46-47. |
| 作者姓名： | 向广君 吴登文 |
| 作者单位： | 西宁市第十二中学;青海省中小学教学研究与教师发展中心 |
| 基金项目： | 教育部“西部教学改革活动”青海省重点项目“基于深度学习落实学科核心素养的数学单元教学实践研究”(课题编号:QXM17ZD02)研究成果。 |
| 摘 要： | 单元教学设计是从整体设计的角度将某个单元或者某一模块的知识点进行整合设计。相较于传统的章节教学设计,单元教学设计的优势在于可以尽可能地实现教学过程的最优化,使知识的学习和能力的获得更具整体性和关联性,有利于学生形成有效的知识体系和能力体系。本文基于问题情境新课导入方式维度,探讨了初中数学单元教学设计的方法和思路。 |
| 关 键 词： | 初中数学 单元教学设计 问题情境 导入方式 |
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