| 中小学教师职业倦怠现状堪忧 |
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| 引用本文： | 翟慕华.中小学教师职业倦怠现状堪忧[J].生活教育,2006(9). |
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| 作者姓名： | 翟慕华 |
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| 作者单位： | 商丘师范学院教育系 |
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| 基金项目： | 河南省教育厅“十五”教育科学规划2005年重点课题《教师职业倦怠问题研究》(2005-JKGHAZ-178) |
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| 摘 要： | 一、问题的提出“职业倦怠”(burnout)是1974年美国学者费登伯格在描述与界定那些供职于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态时,首次使用的概念。Maslach认为职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态,即情绪衰竭、玩世不恭和缺乏个人成就感,这是个体对自我的评估,表现为个体对自己工作的意义与价值的评价降低。国外的一些心理调查显示,中小学教师的“燃烧度”(即为职业献身的意愿及疲劳度)远远超过其他行业。2005年8月27日,中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”,调查结果表明：教师生存状况堪忧,减压势在必行；超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦
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