Résumé Cet article, basé sur le travail de Dreeben (1968), suggère quelques moyens par lesquels la structure sociale de l'école influe sur la socialization politique des enfants. Les caractéristiques structurales desquelles on traite sont la classe déterminée par l'âge des enfants et la relation d'autorité entre l'élève et l'enseignant. En considérant ces caractéristiques, on émet des hypothèses qui ont plusieurs conséquences psychologiques et sociales, y inclus le développement d'un autre généralisé des pairs, un sens de l'efficacité personnelle, la perception des personnages d'autorité hors de la famille comme bénévolents, et l'expectative que ces autorités se comporteront universellement. Ensuite on montre les liens entre ces conséquences et les orientations politiques vers la communauté, le régime, et les autorités politiques.