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| 从《童趣》多类教学看教师的课程价值取向 | |
| 引用本文： | 李丽华.从《童趣》多类教学看教师的课程价值取向[J].文学教育(上),2011(20):32-33. |
| 作者姓名： | 李丽华 |
| 作者单位： | 广州大学人文学院 |
| 基金项目： | 本文为广州市教育科学规划课题研究成果（项目编号09A041）;教育部人文社会科学研究规划基金“中学教师课程价值取向及对教学行为的影响研究”成果（11YJA880051）） |
| 摘 要： | 当前教学实践中，教师实际持有的课程价值取向深刻影响着教学实践。本文以《童趣》这篇文章的多类课堂教学为例，分析不同教师持有的课程价值取向及对教学的影响。 |
| 关 键 词： | 教师 课程价值 教学 |
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