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| 初中生理科学习困难的认知结构分析与个案辅导 | |
| 引用本文： | 许相媛,王战胜.初中生理科学习困难的认知结构分析与个案辅导[J].中小学心理健康教育,2013(11):29-31. |
| 作者姓名： | 许相媛 王战胜 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学教育学院心理系,大连116029 |
| 基金项目： | 金洪源教授主持的辽宁省教育科学“十一五”规划课题“学校心理健康教育技术化实施”（JG09DB170）的阶段性成果 |
| 摘 要： | 一、问题提出
学习困难生的认知结构特征及其干预的研究,是教育实践中长期以来的一大难题,研究表明,导致学生学习困难的主要根源是其认知结构存在各类缺陷。所谓认知结构,就是学生头脑中的知识结构。离开学生的知识, |
| 关 键 词： | 认知结构 问题中心图示 知识表征 |
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