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| 认知负荷理论对物理教学设计的启示 | |
| 引用本文： | 董斌.认知负荷理论对物理教学设计的启示[J].物理教学探讨,2011(9). |
| 作者姓名： | 董斌 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市稽山中学,浙江省绍兴市,312000 |
| 摘 要： | 认知负荷理论（cognitive loadtheory）是在现代认知心理学研究基础上提出的一种促进教学设计的理论，这种理论以容量有限的工作记忆为核心，强调合理分配认知资源对有效学习的至关重要性。本文从认知负荷理论的角度出发，从情境的创设、样例的示范、任务的呈现以及媒体的运用这几个方面探讨了其对物理教学设计的启示。 |
| 关 键 词： | 认知负荷 教学设计 认知图式 样例 |
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