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| 科学课教学若干关系的把握 | |
| 引用本文： | 庞春飞.科学课教学若干关系的把握[J].新课程研究,2008(4):78-80. |
| 作者姓名： | 庞春飞 |
| 摘 要： | 新课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。作为课程实施主体的教师，必须从自己面临的现实情境和客观条件出发，充分理解初中科学课程改革的精神，对课程改革表现出更多的专业关注，积极地参与到课程文化的重建和课程开发的创造性活动中来，使教学取得好的效果。笔者根据教学实践和对新课程理念的理解，认为科学教学应该处理好以下关系。 |
| 关 键 词： | 科学课教学 若干关系 新课程改革 课程实施 创造性活动 新课程理念 课堂教学 教学改革 |
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