| 重申"行动研究" |
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| 引用本文： | 刘良华.重申"行动研究"[J].比较教育研究,2005,26(5):76-79,37. |
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| 作者姓名： | 刘良华 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院,广东,广州,510631 |
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| 摘 要： | 行动研究在不同的情境中不同程度地被误解和滥用.行动研究追求以系统的科学方法解决教育实际问题,但行动研究的出现又常常被误解为科学方法的反抗.行动研究恰恰是克服这些困难的系统而科学的研究并显示出参与、改进、系统和公开等精神,而不是"随意性的问题解决".
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| 关 键 词： | 行动研究 参与 改进 系统 公开 行动研究 题解 改进 显示 科学方法 问题 教育实际 系统 程度 情境 |
| 文章编号： | 1003-7667(2005)05-0076-04 |
Restatement of Action Research |
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| LIU Liang-hua.Restatement of Action Research[J].Comparative Education Review,2005,26(5):76-79,37. |
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| Authors: | LIU Liang-hua |
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| Abstract: | Educational action research is often misunderstood and misused in different contexts. Edu-cational action research seeks to employ the scientific and systematical methods to solve the practical problems. But it is often misunderstood as rejecting the scientific methods. Action research is not the Casual Approach to Problem Solving,rather, it is systematic and scientific inquiry to challenge difficulties. In doing so, educational action research demonstrates the features of participation,improvement,being systematic and open. |
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| Keywords: | action research participation improvement systematic open |
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