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| “量化”管理距“科学”管理有多远？ | |
| 引用本文： | 王淑芳.“量化”管理距“科学”管理有多远？[J].教书育人,2009(6):64-65. |
| 作者姓名： | 王淑芳 |
| 作者单位： | 河北昌黎汇文第二中学 |
| 摘 要： | 目前，多数学校实行层层量化管理制度，即学校通过对班级成绩、卫生情况、日常纪律等方面的详细量化，形成对班主任工作的评价；班主任则按照学校的“量化管理指标”将学生的各项行为进一步细化，依据学生的日常表现和学习成绩加减相应的分值，以此把班级学生评价为优秀、良好、合格、不合格四个等级。量化管理方法的实施，在一段时间内确实调动了学生的积极性，增强了学生的竞争意识，推动了班级各项工作的开展。但随着新课程的实施，教育理念的转变和时间的推移，量化考核的弊端也逐渐暴露出来。 |
| 关 键 词： | “量化”管理 量化管理制度 学生评价 班主任工作 科学 管理指标 学习成绩 法的实施 |
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