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| 浅谈隐喻理论及其对英语教学的几点启示 | |
| 引用本文： | 王斐然.浅谈隐喻理论及其对英语教学的几点启示[J].海外英语,2014(1). |
| 作者姓名： | 王斐然 |
| 作者单位： | 四川师范大学基础教学学院; |
| 摘 要： | 隐喻在本质上是认知的,不是修辞格,不是简单的语言的产物,它更确切地说是一种思维方式。运用隐喻理论对英语教学进行指导,可以帮助学生认识和理解一词多义词现象,掌握语义扩展方式;培养隐喻思维有助于加强学生对作品形式的分析和内容的理解;将隐喻概念置于具体的语境中进行语言教学和文化教学,能够有效地帮助学习者学习目的语的语言文化知识,认识和了解其民族的思维方式和行为,很大程度上提高学习者的语言能力。 |
| 关 键 词： | 隐喻 英语教学 词汇学习 英语阅读 文化教学 |
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