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| 数学教学中学困生的情感教育 | |
| 引用本文： | 王金华.数学教学中学困生的情感教育[J].甘肃教育,2000(11). |
| 作者姓名： | 王金华 |
| 作者单位： | 长庆局总校第一小学!甘肃 |
| 摘 要： | 数学教学是以人的心理活动为基础，在人的动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的作用下，汲取数学知识，提高数学能力，发展智力的过程。因此，非智力因素对学生的学习、成才起着强烈的驱动作用。它能充分调动人的主观能动性，使人潜在的能力得到充分的发挥，使之在积极参与智力活动中汲取知识并提高能力。所以，我们在平时的教学中，要重视对学生非智力因素的培养。 一、促情感迁移，激发学困生学习数学的乐学感 《学记》曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师。据多年的教学实践，学习成绩差的学生… |
| 关 键 词： | 情感迁移 情感教育 满足感 |
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