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| 心育活动课动力规律的“恒定”与课堂形态的“多元” | |
| 引用本文： | 钟志农.心育活动课动力规律的“恒定”与课堂形态的“多元”[J].中小学心理健康教育,2014(7):11-14. |
| 作者姓名： | 钟志农 |
| 作者单位： | 浙江省名师名校长工作站心理健康教育工作室,杭州310008 |
| 摘 要： | 在中小学心理健康教育开展的过程中，借鉴新课程改革的理念来构建心育活动课的“教学模式”，应该说是一种必然。但在这一教育创新的过程中，有些教师往往会忽略“模式”本来的学术意义，误以为它就是一个“模子”，可以照套不误，而且“模式”也更容易使人联想到“模式化”。本文基于团体动力学理论，对心育活动课进行了哲学思考，提出用“课堂形态”来表述心育活动课的多样性更为合适，心育活动课的课堂形态也应走向多元化。 |
| 关 键 词： | 教学模式 课堂形态 团体动力 心育活动课 |
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