|
|||||
|
|
| 略谈低年级识字教学的有效途径 | |
| 引用本文： | 龙平亮.略谈低年级识字教学的有效途径[J].小学教学研究,2012(29):24-25. |
| 作者姓名： | 龙平亮 |
| 作者单位： | 福建将乐县万安中心小学 |
| 摘 要： | 识字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。掌握汉字是小学生学习和发展的基础,特别对于低年级学生来说,更是一项极为重要的任务。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的极端重要性,把"识字教学重点放在低年级"作为全面提高识字教学质量的重要突破口。小学语文课程改革的宏观调控思路是"小学低段侧重解决识字问题,小学中段侧重解决阅读问题,小学高段侧重解决写作问题"。因此只有识字量大了,才有可能大量阅读;只有阅读量大了,才有可能有高质量的表达。 |
| 关 键 词： | 识字教学 低年级学生 识字课 有效途径 学生学习 引导学生 激发兴趣 新课程 汉字 识字量 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |