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| 课堂提问:规避学习主体隐性缺位的有效手段——以大学课堂为例 | |
| 引用本文： | 于学静.课堂提问:规避学习主体隐性缺位的有效手段——以大学课堂为例[J].辽宁教育,2012(14):26-27. |
| 作者姓名： | 于学静 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学 |
| 摘 要： | 注意是心理活动对一定对象的指向和集中,这是有机体的一种定向反射。教学过程中教师的提问和言语的刺激,必然会引起学生的定向反射。通过教师提问,全班学生都做好随时被问的心理准备,使得学生大脑皮质处于兴奋状态,更好地集中注意力听课,从而达到知识的深入领会与巩固记忆,产生解决问题的自觉意向,调动学生的学习积极 |
| 关 键 词： | 课堂提问 学习主体 大学课堂 调动学生 主体缺位 有效提问 大脑皮质 教师提问 定向反射 有效手段 |
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