|
|||||
|
|
| 多向互动 教学作文 | |
| 引用本文： | 王海金,卢孝华.多向互动 教学作文[J].中国小学语文教学论坛,2002(5). |
| 作者姓名： | 王海金 卢孝华 |
| 作者单位： | 四川金堂县淮口中学校 610404 (王海金)，四川金堂县淮口中学校 610404(卢孝华) |
| 摘 要： | 一、“多向互动、教学作文”的内涵及其意义１．教师间的合作互动。在作文教学之前，年级组教师集体合作备课。这样的师师合作互动，比起教师个体去单打独斗，不仅能使教师间的人际关系得到进一步改善，而且还能弥补教师教育才能的某些不足，更有利于提高作文教学质量和水平，体现教育“个体劳动，集体成果”的特征，更能实现教师的主导作用和人生价值。２．师生间的合作互动。在作文教学过程中，师生共同参与，教师学生双向交流，相互作用，创造性地实现作文教学目标。它改变了教师→学生单向活动，学生被动接纳写作知识的状态，使在教学中… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |