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| 浅谈数学教学中的审美教育 | |
| 引用本文： | 江宇静.浅谈数学教学中的审美教育[J].教育与职业,2002(9):33-34. |
| 作者姓名： | 江宇静 |
| 作者单位： | 广东省湛江卫生学校 |
| 摘 要： | 数学美学是关于数学审美活动的科学。数学审美既存在于数学家数学创造之中，又存在于数学教育之中，尤其是数学教育，其中充满数学的体验、学习和创造过程。在数学教学中，有意识地培养学生敬爱、驻别、欣赏数学美和创造数学美的意识和能力，“寓教于美”、“寓教于乐”，不仅能极大地激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，而且有助于提高学生的综合素质，达到培养全面发展的人才的目的。为此，必须重视数学教学中的审美教育。一、全面挖掘数学美的因素数学美是客观存在的，“哪里有数，哪里就有美”，它是一种真实的美，是反映客观世界并… |
| 关 键 词： | 数学教学 审美教育 数学美 学习兴趣 教学情境 课堂教学 |
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