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| 通识教育内涵及其课程设置的历史演变 | |
| 引用本文： | 陈华杰,;白兆锋.通识教育内涵及其课程设置的历史演变[J].长春教育学院学报,2014(8). |
| 作者姓名： | 陈华杰 ;白兆锋 |
| 作者单位： | [1]西藏大学旅游与外语学院 西藏拉萨850000; [2]宜阳县石陵一中 河南洛阳471600 |
| 基金项目： | 西藏自治区教育科学“十二·五”规划立项一般课题《西藏高校通识教育实施及通识课程构建可行性研究》，项目编号2011065 |
| 摘 要： | 通识教育作为一种教育理念和人才培养模式，得到国内高等教育界的普遍认同，但至今对通识教育没有一个公认的规范性的表述。本文回顾了通识教育的历史演变，对其译法和涵义进行了辨析，对通识课程设置的内容、形式等进行了探讨。 |
| 关 键 词： | 通识教育 内涵 课程设置 演变 |
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