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| 驯化与生成:《窗边的小豆豆》中两所学校教育理念之比较 | |
| 引用本文： | 唐松林,张燕玲.驯化与生成:《窗边的小豆豆》中两所学校教育理念之比较[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(1). |
| 作者姓名： | 唐松林 张燕玲 |
| 作者单位： | 湖南大学教育科学研究院; |
| 摘 要： | 驯化教育是一种"制器性"教育,是一种抽掉生命本性而使人工具化、规格化和标准化的权力技术,一般运用身体规训、权威说教、标签强化等教育形式。生成教育是一种"生长性"教育,是一种回归生命本质,使人的主体性、自然性与可能性得以弘扬的教育技术,它崇尚发现个性、尊重自由、点燃激情等教育形式。这两种教育的本质差别,在于其秉承的人性观、知识观与教学观的截然不同。训化教育使小豆豆成了问题孩子,而生长性教育又让她成为优秀孩子。 |
| 关 键 词： | 《窗边的小豆豆》 驯化教育 生成教育 |
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