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| 扶放结合,催生精彩习作 | |
| 引用本文： | 胡琴芬.扶放结合,催生精彩习作[J].小学语文教学,2015(2):41. |
| 作者姓名： | 胡琴芬 |
| 作者单位： | 江苏泰州市高港实验小学 |
| 摘 要： | 在作文教学中,体验作文很受师生的青睐。我们知道,活动不是作文的目标,指导写作才是归宿;活动如果不加引导,在习作教学中提高学生的观察、思考、表达和创造能力就成为一句空话。活动作文中,教师怎样做好组织者、参与者、引领者?如何充分调动学生积极参与,并使他们在活动中尽情表现、认真观察、用心体验,写出内容具体、情感真实的习作呢?笔者以泰师附小夏朝晖老师执教的"特殊的听写"习作指导课为例谈谈体会。一、活动中引导体验,促使"过程"成为"经历" |
| 关 键 词： | 作文课 习作教学 指导写作 创造能力 写作素材 江苏泰州市 详略得当 简单交流 一段段 体验之旅 |
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