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| 彰显学生主体 建构有效课堂 | |
| 引用本文： | 刘文卫,潘凤堂.彰显学生主体 建构有效课堂[J].教书育人,2012(29):17. |
| 作者姓名： | 刘文卫 潘凤堂 |
| 作者单位： | 湖北宜都市陆城第一小学 |
| 摘 要： | 学生是学习的主体,也是课堂教学资源的构建者和生成者,离开学生的课堂不成其为课堂。因此,作为教师要真切关注学生,用心了解学生,在读懂学生的心理特征和认知发展水平及规律,了解学生已有的数学活动体验和经验以及学生的生活实际的基础上设计教学活动,从而建构适合学生的课堂,激发兴趣,激活思维,激励参与,让学生真正成为学习的主人,让课堂真正成为学生学习的乐园。 |
| 关 键 词： | 调动学生 课堂氛围 了解学生 建构 数学活动 激发兴趣 课堂教学资源 引导学生 心理特征 认知发展水平 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |