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| 理性对待和使用“学生评教”的结果——基于国内外学者的文献分析 | |
| 引用本文： | 毛建青,秦汉林.理性对待和使用“学生评教”的结果——基于国内外学者的文献分析[J].现代教育管理,2011(11). |
| 作者姓名： | 毛建青 秦汉林 |
| 作者单位： | 浙江工业大学,浙江杭州,310023 |
| 摘 要： | "学生评教"已经成为国内外高校对教师进行教学评价的主要途径之一。我国高校对于"学生评教"的结果过于非理性并过度使用在各种人事决策上。基于我国当前各高校学生评教的指标体系科学合理性不够、学生评价时受主观因素和个人因素影响较大、不同课程不存在原始的可比性以及评价本身应重在改进等四大原因,我们应该理性、合理地对待、评价和使用"学生评教"的结果。 |
| 关 键 词： | 学生评教 指标体系 主观因素 课程 形成性评价 |
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