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| 小学数学概念教学讲座——第四讲 小学数学概念的巩固 | |
| 引用本文： | 金成梁.小学数学概念教学讲座——第四讲 小学数学概念的巩固[J].江苏教育,1992(19). |
| 作者姓名： | 金成梁 |
| 作者单位： | 高邮师范学校 |
| 摘 要： | 小学生对概念的掌握不是一次就能完成的,需要由具体到抽象、再由抽象到具体多次往复。所以在概念教学中,当新概念恰当引进并使学生初步掌握后,还需运用多种方法及时加以巩固。一、记忆巩固获得的新概念,需要记忆。如果学生不能记住所获得的数学知识(存储),并且在需要运用的时侯想到它(检索),那么,他将永远不能独立地工作和进一步学习。记忆有机械记忆、理解记忆和概括记忆。概念的机械记忆就是直接按照课本上的概念表述形式进行记忆。机械记忆对于数学学习是必要的。并且小学生机械记忆能力一般都较强。但这种记忆如果不及时上升为理解记忆,那么很快就会遗忘。即使记住了,也难以在需要时取出运用。 |
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